一、指导思想
根据中心学校工作安排，新学年度我们将坚决贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，牢牢抓住以教学为中心这根主线，以新课程标准为突破口，加强课堂教学及教学常规管理，强化质量意识，积极进行课题研究。结合我乡学生实际与教师现状，加强教育教学管理，采用分层量化的综合评估方式，深入课堂、相互交流、外出取经、参加培训，努力培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。在教学工作中真抓实干，大胆创新，办好让全乡人民满意的教育。
二、具体措施
（一）开好教学工作会
本学年度，我们将把各校的校长召集起来开一次全乡教学工作专题会，明确全年教学工作的实施意见与教研计划，让各校的校长对教学工作在思想上认识到位。要求学校校长、教导主任，不仅自身应带头履行教学职责，不懈怠，不马虎，不糊涂，还要结合校情，利用学校的现有的物质与人力资源，优化组合，引领广大教师开展教学教研工作，使学校教学工作有章可循，规范有序。
（二）采用分层量化的教学管理措施
根据上学年度的教学管理经验，结合乡情校情，认为分层量化对管理西河口乡教学工作是比较有效的。本学年度，我们将仍采用这种管理手段，即根据学校规模、学生数、教师数，把全乡中小学分为三个层次，即两所初中作为一个层次，三所大型完小作为一个层次，三所中型完小作为一个层次。对每一层次的学校采用综合量化的方式进行评估。期末将对评估靠前的学校颁发奖状与奖金。具体评估标准如下：
1、质量监测（40%）。即对初中各学科、小学语文、数学、英语学科不定期地进行质量监测，按均分、及格率、优秀率的（5：3：2）折合累计测算进行评比。
2、月查报告（10%）。各中小学每月必须对教师的教学任务完成情况进行检查，并按照中心学校的检查项目，如实填写，于每月的最后一天至次月的第四天上报中心校，不得漏报、迟报、虚报。否则酌情扣除各校的考评分。要求学校每次月查应留有痕迹，如签字、盖章、发通知、小结等均可以，期初期末也应有检查记录。
3、校本教研（10%）。中心教研组成员定期或不定期到学校查看教研计划及活动开展的落实情况。要求各校能按照教研室拟定的六大项开展校本教研工作，并做好资料的收集与整理，做到有方案、有组织、有制度、有活动记录、有教研成果，能积极购置教学设备与仪器，服务教学，促进教学。西中、龙中、中心、城开、龙小五校的班班通设备已安装到位，学校要充分发挥其作用。
4、征文及竞赛（10%）。积极参加教育局要求师生撰写的征文，根据上报篇数与获奖情况酌情量化分。积极开展文体活动，参加乡级区级竞赛。鼓励教师多读教学理论书籍。结合教学实际，每期至少撰写1篇教学心得体会。要求各中小学将师生撰写的各类优秀征文整理编辑成册，作为学校的资料留存。
5、随机检查（15%）。中心教研组将不定期到各中小学检查作业、备课、计划等的完成情况，查看作业量是否适中、批改是否及时细致，同时加盖公章，做上标记，为下次检查留下痕迹。督促教师备教一致，圆满完成教学任务。
6、办学行为（5%）。主要看学校的日常管理是否规范，是否按照全日制义务教育教学标准办学，是否开齐开足课程，特别是音体美教学是否正常，早操、升旗、早读、大课间、每节课等是否严格遵守作息时间正常进行，学生的行为习惯是否规范等。
7、 随堂听课（10分）。监测教师的课堂教学行为，中心教研组成员不定期到校听教师的课，学校行事历安排的公开课必听，对新上岗老师的课要加强指导。听课后座谈交流，把各自的所看所思所想，与学校校长、主任交流，作为规范、改进课堂教学的重要手段。鼓励校内、校际间相互听课，特别是新老教师间相互交流学习。努力实现“完美、愉快、高效”的课堂结构，为学生的全面发展，持续发展，个性发展，主动发展提供帮助。
（三）、抓好教学常规管理工作
1、教学设计：要求教学目标明确，重难点突出，教具使用合理，教学过程清晰，最好有简易反思。
2、计划：要有教材、学情分析，有整体工作安排，重难点突出。又要有具体安排表。体现计划的有效性、针对性。
3、上课：精神饱满，思路清晰，带教学设计上课，尽量用现代化教学辅助设备，提高课堂教学效率。
4、作业：1-6年级语数学科的课堂作业、同步作业、要精批细改，不出错。作文每单元1次，认真批改，最好有眉批。家庭作业适当布置，并注意督促学生做。7-9年级语、数、英、物、化学科的课堂作业、同步作业要精批细改，不出错。家庭作业适当布置，并注意督促学生做。作文每期至少6篇，认真批改。其它学科作业自行布置。上述作业是最基本要求，学校可结合校情、科目作更细更实的要求。另各校的作业簿本封面书写要规范，写清校名、科目、姓名、班级等内容，作业批改应有赏识性评价，如分值、优良、等次等评语，写明批阅日期。作业摆放整齐、有序。教师的备课笔记封面填写也要规范齐全。
5、课后辅导：结合学生的实际，有针对性地进行辅导，补差补缺。每次辅导最好能留有痕迹。
6、测试：有针对性地精选试题，组织学生进行测试，并对监测结果进行分析讲解。
上述教学常规管理工作只是中心校比较笼统的要求，各校可结合学校实际拟定更实更细，符合校情的教学常规管理措施，提高教学效率，更好地服务于教学工作。
（四）、召开座谈会 规范教学行为
为全面了解教师的教学现状，规范教师的教学行为，依法执教。本年度，中心学校将对全乡中小学的10%学生进行问卷调查，问卷将分别从教师的课堂教学（如拖堂、迟到或离堂、调课、接打手机、使用普通话、教学内容的科学性、教具使用、授课是否有条理等）。师德表现（如酒后上课、吸烟、体罚或变相体罚等）。作业批改（如及时程度、细致等）三大方面，精心设计问题，分班级分学科进行调查，了解教师教学行为。
（五）外出取经学习
本年度，我们将选派教师赴城区学习先进的教学管理经验，参加研讨会、观摩课、各级优质课大赛。派教师参加各级各类培训。加大对新上岗教师的指导性听课，组织乡内教师相互交流学习。通过学习，使全乡教师能接受全新的教学理念，适应新课标新教材的要求，提高教师的教学水平，更好地服务于教学。
（六）拟定教学常规管理制度
制度是确保各项任务得以完成地有力保障，为此我们结合全乡中小学实际，找准切入点，拟定了相关的教学管理制度。如《教学奖惩措施》、《教导主任职责》、《培训制度》、《学习制度》、《教学业务检查制度》、《月查制度》、《西河口乡教学评估细则及标准》等，加强教学管理，规范教师的课堂教学行为。
西河口乡中心学校
二○一四年八月三十日
