又一个炎炎夏日即将与我们告别，新的学期已悄然来临。上一学年度，我们在姚校长的坚强领导下，高度重视教育教学工作，加强教学管理，采用分层量化的综合评估方式，深入课堂，真抓实干，在教学管理工作中取得了一定的成绩，下面将本年度的教学工作做一小结。
一、重新成立中心教研组
中心教研组是我们开展教育教学工作的领头雁，由于人事变动，中心学校通过认真反复的讨论，成立了由姚校长任组长，两所初中、三所大型完小、中心校教导主任、副主任等8人组成的中心教研组，具体组织开展教育教学工作，并结合乡情、校情，着力提高教学质量。
二、 开好教学工作会
思想是行动的指南，理念是行动的先导。思想上如果没有清醒的认识，整天稀里糊涂，是不可能管理好学生、管理好教师，管理好教学的。作为人民教师，肩负着培养下一代的使命，就要以饱满的热情，清醒的头脑，昂扬的斗志，树立教学第一的思想，认真地抓好教学工作，以期不愧对西河口的孩子们，不愧对人民教师的光荣称号。
上学年度初，我们把各校的教导主任召集在一起开了一次全乡教学工作会，明确了全年教学工作的实施意见与教研计划，使对教学工作在思想上认识到位。作为教导主任，不仅自身应带头履行职责，不懈怠，不马虎，不糊涂，还要结合校情，利用学校的物质与人力资源，优化组合，引领教师开展教学教研工作，使学校教学工作有章可循，规范有序。
三、 采用分层量化的教学管理方法。
上一学年度，结合乡情、校情，根据学校规模、学生数、教师数，把全乡中小学分为三个层次，即两所初中作为一个层次，三所大型完小（中心、城开、龙门）作为一个层次，四所中型完小作为一个层次。采用综合量化评比的方式进行评估，因为同一层次的学校具有可比性，评估靠前的学校颁发奖状与奖金。具体量化标准为以下7大项。
1 质量监测（50%）。每学年对初中各学科、小学语文、数学、英语学科不定期地进行成绩监测，按均分、及格率、优秀率的（5：3：2）折合累计测算。上一年度，我们对初中的七数、八语、九数、九英、九政史、九理化等学科进行了质量监测，对小学三、六年级的语文、数学学科进行了质量监测，监测后通报表彰，给学生发放奖学金与奖状。这一举措对全乡教师是很大的触动，收到了较好的效果。通过监测发现龙中成绩较好，中心三语，龙小三数，邵小六语、龙小六数、落小六数成绩突出。
2 月查报告（10%）。各中小学每月必须对教师的教学任务完成情况进行检查，并按照中心学校拟定的检查项目，如实填写，于每月的最后一天至次月的第四天上报中心学校，不得漏报，迟报、虚报。否则酌情扣除各校的考评分。上一年度，从月查报表看，各中小学均能进行月查，并上报月查结果。在此对大家支持工作真诚地道声：谢谢。但也有个别学校在月查中敷衍了事，月查报表与教师工作实际不符，失去了月查的意义，应予以纠正。
3、 校本教研（5%）。中心教研组成员不定期到学校查看教研计划及活动开展的落实情况。通过检查发现中心小学、城开小学的教研开展的扎实、细致，有随堂听、公开示范课、集体备课等多种形式。
4、 征文及竞赛（5%）。积极参加教育局要求师生撰写的征文，根据上报篇数与获奖情况酌情量化给分。积极开展文体活动，参加乡级、区级竞赛。上一年度，龙小的韦云云参加了区级美文诵读大赛获二等奖，陈正莲参加了区级小学数学优质课大赛获二等奖，西中的李志勇，龙中的喻炎炎教师参加优质课大赛均获奖。在辉煌六十年读书活动中，西中的马业飞同学，中心的钱恩胜同学分别代表老区参加了区级中学组、小学组的竞赛并获奖，32名同学的征文在区级评比中获奖。中心小学还将小学生撰写的各类优秀作文整理编辑成册，是一种很好的做法，值得推广。
5、 随机检查（15%分）。中心教研组不定期到全乡各中小学检查作业、备课、计划等的完成情况，看作业量是否适中、批改是否及时细致，同时加盖公章，做上标记，为下一次检查留下痕迹。督促教师备教一致，不提前，不滞后，圆满完成教学任务。上一年度，中心小学、城开小学、江店小学、落地岗小学教师的备课与上课比较稳合，基本做到了不提前，不滞后。
6、 办学行为（5%）。主要看学校的日常管理是否规范，是否按照全日制义务教育教学标准办学，是否开足开齐课程，特别是音体美教学是否正常，早操、早读、每节课是否严格遵守作息时间，学生的行为习惯是否规范等。上一年度，西河口初中、中心小学的办学行为相对规范合理。
7、 随堂听课（10分）。监测教师的课堂教学行为，中心教研组成员不定期到校听教师的课，不事先打招呼，所到学校基本做到每位教师的课都要听，然后把各自所看所思所想，与学校校长、主任交流，作为规范，改进课堂教学的重要手段。努力营造以学生为前提，生成智慧为基础，充满生机为追求的课堂，努力实现“完美、愉快、高效”的课堂结构，为学生的全面发展，持续发展，个性发展，主动发展提供帮助。
通过上述7项综合评估，上一学度龙门初中、中心小学、落地岗小学表现突出，管理规范有序，测评结果优良。
四、 外出取经学习。
上一年度，我们选派教师赴合肥学习先进的教学管理经验，带领完小教导主任参加市小语优质课大赛学习，派教师参加班主任培训，参加英语远程教育培训，由中心校主办，中心小学、龙门小学承办举行了全乡五语、五数、三数示范公开课教学，选派初中各科骨干教师参加区级优质课大赛，小学骨干教师参加小数优质课大赛、美文诵读大赛等，在校财力许可的范围内适时选派教师外出取经，对提高全乡教师的教学业务水平极有帮助。
五、 教学中存在的问题。
1、 备课、计划起不到实质性作用。不少教师的备教不一致，备课、计划只是应付检查，在课堂教学中不起实效，备课计划与课堂脱离，不是为课堂服务。这种现象应予以扭转，每节课应有明确的思路，教学目标，教学重难点，课后应再反思、总结，反思课堂教学中的得失，这节课是否达到了预期的目标，不能敷衍了事，一味地抄教学设计，失去备课的意义。
2、 作业批改应给予赏识性的评价。如“认真”“很好”“分值”等评语，使学生感到做作业的快乐与成功感，不能每次作业阅后只简单地批个日期，不作任何评价。这种现象在全乡中小学普遍存在，应予以纠正。作业数量、质量应提高，应精挑细选有代表性，典型性作业，让学生做，不要做一些重复性的，无用的作业。作业布置应有份量，批改要认真，教师应对学生作业的过错处给以纠正，上次期末检查发现部分教师在双基批改中连续几页都出现批阅错误，没能纠正，这是对工作的极不负责，又怎能让家长认同我们，提高学校的知名度呢？我们既然选择了教师这份职业，既然在这份土地上耕耘，就应对得起自已从事的职业，对得起天真烂漫的孩子们，做一名合格的人民教师，无怨无悔。
3、 学校应有详实、可行、健全的教学奖惩措施与教学管理制度，尽力体现多劳多得。调动广大教职工的积极性，让他们愿意为学校做贡献、勤奋耕耘、扎实工作。各中小学应重视点名册的作用，班主任每天应记录好学生的到校情况，确保学生的安全（高年级学生可让班干部点名）。
4、 多撰写教学论文，多读教育理论专著。平时要加强自身学习，不断给自已充电，通过报纸、电视、网络、书籍等多种形式，了解教育教改信息，跟上时代发展的步伐，适应教改新形势，提高教学质量。
昭明既往，启示未来，上一学年度，我们在教学工作中取得了一点成绩，同时也有很多的不足，与兄弟乡镇相比还存在很大差距，我们应面对现实，迎难而上，共同努力，探索出一条适合我们乡情校情的教学管理模式，提高全乡的教学质量。
2010年8月25日
